Cap Europe et le Lab’UA s’associent pour la pédagogie universitaire

Sous l'impulsion de Nathalie Debski, à l'époque vice-présidente Transformation pédagogique, et du Lab’UA, le projet Erasmus+ Ravenala a été lancé en janvier dernier. Il vise à moderniser les pratiques d’enseignement à Madagascar et aux Comores et à former une centaine d’enseignant∙es à la pédagogie active d’ici trois ans.

Le lancement du projet Ravenala a eu lien en janvier 2026 à Madagascar en présence des enseignants de Madagascar et des Comores, et des membres du Lab'UA.Une fois en poste, les enseignant∙es des universités de Madagascar et des Comores ne bénéficient pas de formation pour enrichir leurs pratiques, contrairement aux maîtres de conférences en France. C’est ce qu’a découvert Nathalie Debski en 2023, alors vice-présidente Transformation pédagogique, en échangeant avec David Razafimahefa, enseignant à l’Université d’Anstiranana, à Madagascar, à l’issue d’un colloque. Pour remédier à ce manque, ils imaginent alors le montage d’un projet Erasmus+, en lien avec le Lab’UA et la direction de l’international (DI).

« On a répondu à l’appel à projets Erasmus+ Renforcement des capacités, avec la participation des enseignant∙es concerné∙es, qui ont exprimé leurs besoins », retrace Claire Charpentier, chargée de projets européens de formation à la DI. La bonne nouvelle tombe à l’été 2025 : leur projet Ravenala (Réseau académique pour la valorisation des enseignants, des nouvelles approches et de l’apprentissage actif) est financé pour trois ans à hauteur de 389 887 euros.

 « Une belle coopération »

Coordonné par l’Université d’Angers, le projet a été lancé officiellement en janvier dernier. Le Lab’UA va former une quinzaine d’enseignant∙es, qui seront eux-mêmes référent∙es pédagogiques pour transmettre ensuite ces bonnes pratiques à leurs collègues. « Leurs besoins concernent la pédagogie active, c’est-à-dire la manière de motiver et d’impliquer les étudiant∙es, de créer des ateliers ludiques, poursuit Aurore Thuleau, ingénieure pédagogique au Lab’UA. Des associations vont aussi intervenir pour travailler sur l’égalité entre femmes et hommes, afin de favoriser par exemple la place de l’enseignante. »

Une plateforme Moodle sera également créée avec des ressources pédagogiques à destination de la centaine d’enseignant∙es formé∙es d’ici trois ans. En attendant, les référent∙es vont se rendre à Louvain en septembre 2026 et à Angers en février 2027. L’occasion pour eux d’échanger avec des enseignant∙es de l’UA et d’assister à des séances dans le cadre du dispositif Fenêtre sur cours. Puis, trois ingénieur∙es et conseillers pédagogiques du Lab’UA se rendront à Madagascar en avril 2027 pour rencontrer les référent∙es des deux universités du pays.

« Les avancées et résultats de ce projet seront publiés lors des colloques de l’Association internationale de pédagogie universitaire (Aipu) en juin 2027 et des Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur (QPES) en juin 2028, conclut Aurore et Claire. Ce projet pédagogique est le fruit d’une belle coopération entre les services de l’UA, avec le soutien des vice-président∙es Mathieu Eveillard et Catherine Passirani. »