Les enjeux de transition écologique dans l'enseignement supérieur et la recherche

Mardi 7 avril, l’Université d’Angers a reçu Benoît Laignel, enseignant-chercheur en géosciences et environnement, haut fonctionnaire chargé du développement durable au sein du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace.

Après la conférence de Benoît Laignel, une trentaine d’enseignant·es ont réfléchi à la manière d'intégrer les enjeux de développement durable dans leur formation.En matinée, Benoît Laignel a échangé avec la présidence de l’Université d’Angers, le chef de projet DDRS (développement durable et responsabilité sociétale), les chargées de mission Transition écologique et les responsables de l’alliance EU Green. La stratégie et les actions du futur schéma directeur DDRS (2026-2030) ont ainsi été présentées et discutées.

En début d’après-midi, à la Passerelle, sur le campus de Belle Beille, l'enseignant-chercheur a animé une conférence qui a permis de mettre en lumière les enjeux de la transition écologique et l’impérieuse nécessité de former les étudiant·es à ces changements majeurs. « Les trois piliers du développement durable sont l’économie, l’environnement et la société et il y a actuellement un déséquilibre qui menace la santé de la société et des citoyens », a ainsi rappelé Benoît Laignel en préambule.

Intégrer le DDRS aux enseignements

Il a ensuite évoqué les stratégies de l’État en matière de TEDS (transition écologique pour un développement soutenable) et leurs déclinaisons dans l’enseignement supérieur, puis a détaillé les axes prioritaires du futur plan Climat, biodiversité et transition écologique : faire évoluer l’offre de formation au regard des besoins en compétences ; adapter les établissements au changement climatique ; mettre en place des indicateurs de la biodiversité et de l’empreinte des activités humaines ; encourager la frugalité numérique ; et favoriser une recherche porteuse de solutions aux enjeux de transition.

Enfin, les ateliers proposés en fin d’après-midi ont permis à une trentaine d’enseignant·es de réfléchir collectivement et concrètement à la meilleure manière d’intégrer le DDRS aux enseignements, particulièrement en licence. En effet, le ministère demande aux universités de proposer au moins 30 heures autour des enjeux de transition écologique en privilégiant quatre thèmes principaux : le changement climatique, la biodiversité et sa préservation, les ressources et leur disponibilité, et la transition juste et équitable.