La recherche à hauteur d’élèves

Clément Veyer, doctorant au Laboratoire angevin de recherche en ingénierie des systèmes (Laris), a participé à l’événement Doctorant∙es dans les classes. Lundi 6 octobre, aux côtés de deux autres doctorantes, il a présenté son sujet de thèse à des élèves de CM1/CM2 et mis en place des ateliers ludiques en lien avec ses recherches.

Clément Veyer, doctorant au Laris, est intervenu dans une classe de CM1/CM2 pour présenter ses recherches dans le cadre de l'événement Doctorant∙es dans les classes.À l’école des Champs dorés, située à Lasse, une commune rurale dans le Baugeois, ce lundi n’est pas comme les autres. Les élèves de CM1 et CM2 ont face à eux trois doctorant∙es, dont Clément Veyer, du Laris. Dans le cadre de la Fête de la science, l’événement Doctorant∙es dans les classes invite des jeunes chercheur∙es à intervenir dans des écoles du Maine-et-Loire pour montrer un aperçu concret de leur quotidien et donner le goût des sciences aux élèves.

« Ces actions sont très positives, surtout pour un territoire éloigné de la culture scientifique, estime Élodie Bellec, conseillère pédagogique de la circonscription de Baugé. C’est une belle opportunité qui apporte du concret à la recherche scientifique, avec des doctorant∙es motivé∙es. Pour les élèves, il s’agit aussi de faire évoluer leur représentation de ce qu’est un scientifique. »

L’IA au service de la motricité

Après une présentation de son parcours scolaire et universitaire, Clément Veyer a expliqué dans un premier temps les différentes missions d’un chercheur : se poser des questions, observer, expérimenter, discuter des résultats avec d’autres personnes...

Puis il a détaillé son sujet de thèse, en montrant une maquette d’un cerveau pédagogique. « Les personnes victimes d’un accident vasculaire cérébral (AVC) doivent réaliser certains exercices pour réapprendre à marcher, à parler ou à bouger leurs mains, précise-t-il. J’utilise l’intelligence artificielle pour déterminer, à partir d’une IRM, les problèmes de motricité auxquels ils vont faire face et ainsi, aider les médecins à définir les exercices les plus adaptés. »

Clément Veyer a ensuite proposé deux ateliers de motricité dans lesquels les enfants jouaient à la fois le rôle de patient∙es et de médecins : un premier où ils devaient transvaser des cubes colorés d’un plateau à l’autre à l’aide d’une seule main ; un second où ils devaient mettre des pions dans des trous puis les enlever un à un. « Ces tests sont chronométrés et réellement pratiqués par les médecins. J’ai l’impression que les enfants ont retenu l’essentiel et apprécié les différentes activités. J’adore vulgariser mon travail. »