Former autrement à la transition écologique : le pari réussi des étudiants de l’IUT

110 étudiant·es de l’IUT ont phosphoré les 16, 20 et 23 mars pour former leurs pairs de 1ère année à des enjeux de la transition écologique.

Une pédagogie collaborative née des attentes étudiantes

Un escape game sur l'alimentation durable était proposéL'idée a émergé lors de la convention citoyenne étudiante organisée l’an dernier à l’IUT au printemps 2025 avec des étudiants de GEA, GEII, TC et GB pour réfléchir à la meilleure façon d’enseigner le DDRS. Qu’en ont-ils conclu ? Les étudiants veulent des échanges entre départements et promotions. Ils veulent du concret, pour pouvoir passer à l’action à leur échelle.

Par ailleurs, les recherches en psychologie montrent que, ce qui engage, ce n’est pas la culpabilité, mais plutôt la convivialité, le collectif, le fait de faire ensemble. La transition devient désirable quand elle crée du lien, et non quand elle isole. De plus, elle prend sens quand elle part du concret : un lieu, un paysage, un quotidien. 
Avec ces idées en tête, les enseignants du groupe de travail DDRS de l’IUT, en s’inspirant d’une expérimentation à Polytech menée en septembre 2025, ont réuni des étudiants de BUT2 pendant deux jours. Au programme : Inciter les étudiants à se questionner, puis à trouver en équipe les réponses à ces questions, et enfin construire un atelier ludique de 30 minutes permettant aux étudiants de BUT1 de s’approprier ces connaissances pour pouvoir agir en conscience des impacts sociaux et écologiques.

Des ateliers créatifs pour sensibiliser et engager durablement

Lundi 23 mars après-midi, grâce à une organisation millimétrée et au renfort de quelques collègues, environ 200 étudiants de BUT1 ont participé à 3 ateliers différents sur les thématiques du climat, de la préservation de la biodiversité et des ressources ou les liens entre thématiques écologiques et défis socio-économiques.

Escape game sur l’alimentation, jeu du loup-garou sur la consommation d’eau, récits sur l’immigration climatique … les étudiants ont été créatifs et pleinement engagés pendant deux jours pour préparer leur atelier avec un double objectif : faire passer un moment agréable aux BUT 1 et qu’ils repartent avec plus de connaissances.

Huit enseignants de l’IUT et deux collègues du Lab’UA* se sont mobilisés pour accompagner les étudiants de BUT2 dans la construction et la restitution des ateliers. L’objectif : les inciter à montrer les interdépendances des systèmes socio-écologiques, faire preuve d’esprit critique dans leurs recherches pour sélectionner des sources fiables, et engager les étudiants de première année à se projeter dans des futurs possibles, enviables et durales.

Un bilan positif

Les étudiants ont pu tester un Monopoly où l'objectif est de se débarasser du C02Ce que les étudiants ont retenu de cette expérience ? 85% des étudiants de BUT 2 trouvent “pertinent” ou “très pertinent” le fait d’enseigner le DDRS via des ateliers créés par des étudiants pour des étudiants. Le mélange des départements et la conception d’activités concrètes et actives est aussi très largement plébiscité ! Les consignes ont été données via une saynète théâtralisée et cela a aussi été beaucoup apprécié par les étudiants qui ont ainsi compris dès le début qu’il était ici question d'enjeux socio-écologiques importants, mais aussi de convivialité et créativité.

Comment agir de façon professionnelle et citoyenne en tenant compte de la durabilité des processus développés et de leurs impacts socio-environnementaux actuels et futurs ? Telle est la question qui devra justement guider la conception de la ressource Socle commun de la transition écologique et sociale (TES). Celle-ci devrait être mise en place dans tous les BUT1 à la rentrée 2027 dans le cadre du renouvellement du Programme National. L’expérience du groupe de travail DDRS de l’IUT permet d’envisager sereinement la mise en place de cette nouvelle ressource. Nous avons cette année accueilli un nouveau collègue qui témoigne : "Cette année j'étais le petit dernier d'une bande de joyeux profs qui a bien compris que la sobriété allait s'imposer à notre société si on ne la choisissait pas librement nous-mêmes. Alors tout l'enjeu de nos réflexions sur la manière de sensibiliser nos étudiants à la transition écologique et sociale a été de trouver des modalités qui leur donnent ENVIE de comprendre les priorités et ENVIE de changer leurs habitudes ! Avec cette joyeuse équipe, j'ai découvert une manière de travailler en équipe - assez éloignée de mes habitudes - alliant prise de risque et intelligence collective. Cela a rapidement permis de faire germer d'excellente idées ! Sans hésitation, je signe pour l'an prochain !”.

Notre objectif est d’étoffer le groupe de travail avec des collègues des départements non encore représentés (l’équipe est actuellement composée de 8 enseignants de GEA, TC, GEII et GB), afin de pouvoir mettre en place cette nouvelle ressource en BUT1, et organiser des échanges inter-départements en BUT2 et 3 tout en travaillant sur les liens entre TES et compétences métiers. Pour les étudiants comme pour nous, travailler ensemble entre départements et s’engager pour transformer les systèmes et processus est stimulant !

Ces journées ont été conçues et animées par Maya Desmarais, Lucie Follot, Emmanuel Grand, Axel Grimault, Jihen Jallouli, Alexandre Laurent, Marianne Lefebvre, Laure Perchepied, avec le soutien d’Alexis Gartion et Marie Grollier du lab’UA pour la conception des ateliers, et Gildas Cherbonnier, Catherine Bernard et Nele Dickx pour le jour d’animation des ateliers. Merci à Marie Bonnin, Delphine Rigole et Marie-Lise Pannier pour le partage d’expérience des ateliers similaires mis en place à Polytech en septembre 2025.