Type de diplôme :

Master LMD

Présentation

La mention de master Chimie dans laquelle s'inscrit la spécialité"Métiers de l'Enseignement : Physique - Chimie (MEPC)"comprend déjà deux spécialités : une spécialité recherche "Chimie fine, Matériaux fonctionnels et Nanosciences (ChiMaNa)", et une spécialité professionnelle "Sciences Ingénierie Environnement (SIE)". Ces deux spécialités s'appuient sur deux parcours de M1, sciences de l’environnement (SIE) et chimie moléculaire (CM).

La spécialité ChiMaNa (M2, seulement) est cohabilitée avec l’Université du Maine (le Mans).

La formation MEPC a pour objectif lamaîtrise de connaissances scientifiques en physique et en chimieainsi que la construction decompétences pour l'enseignementde ces deux disciplines au sein d’un établissement du secondaire. Ces compétences portent sur l’enseignement des disciplines, leur apprentissage par les élèves, l’évaluation des acquis des élèves et leur orientation.

La formation MEPC est uneformation professionnelles’appuyant sur des stages (en M1 et en M2) en établissements scolaires et sur uneinitiation à et par la recherchedans les domaines de la didactique des disciplines, de l’épistémologie et de l’histoire de ces disciplines ou de l’une des disciplines physique ou chimie. Elle offre une formation professionnelle d’enseignant axée sur la prise en compte des difficultés d’apprentissage et vise à la maîtrise des éléments clés favorisant la réussite des élèves, à savoir : la connaissance des causes de la difficulté scolaire et des dispositifs permettant d’y remédier, les stratégies d’apprentissage et la prise en compte de la diversité et de l’interculturalité.

La formation MEPC est uneformation scientifique équilibrée en physique et chimiepermettant aux étudiants d’acquérir uneculture scientifique solidedans ces deux disciplines. Cette prise de recul disciplinaire est indispensable pour qu’ils puissent eux-mêmes transmettre de façon compétente ces savoirs dans leur future carrière.

La formation MEPC est uneformation à et par la recherche, donnant aux étudiants les outils pour suivre tout au long de leur carrière, les évolutions dans les domaines de la didactique des disciplines, de l’épistémologie et de l’histoire de ces disciplines ou de l’une des disciplines physique ou chimie.

Conditions d'accès

Le jury d’admission en M2 MEPC est constitué des responsables du parcours M1 MEPC et de la spécialité M2 MEPC.

• En M1, parcours MEFPC

• Le parcours MEFPC du M1 est ouvert de droit aux titulaires des licences mention Physique ou mention Chimie, parcours Physique-Chimie, et des licences mention Physique. Pour les étudiants provenant d’autres filières et/ou p par une commission de validation d'études après avis des responsables du parcours.
• A titre exceptionnel et en fonction de la spécialité et la qualité de leurs dossiers, les étudiants titulaires licence professionnelle peuvent être admis dans la formation. Un jury d’admission examinera toute dérogation ou validation des acquis.

• En M2 Spécialité MEFPC

• L’admission en M2 est validée par une commission de recrutement, elle se fait sur l’analyse du dossier (notes, motivations, recommandations), éventuellement complétée par un entretien. Les étudiants ayant validé l’année M1 MEFPC, des universités d’Angers, du Maine et de Nantes, ont accès de droit au M2 spécialité MEFPC.
• Pour les autres étudiants (titulaires au minimum d’un M1 ou, d’un titre ou diplômes équivalents), l’admission en M2 doit être agréée par une commission de validation d'études après avis des responsables de la spécialité.

Télécharger le dossier de recrutement Master2 enseignement

• Pour les étudiants étrangers :
  Une commission d’équivalence se prononcera à partir des dossiers

• Pour la validation d’acquis :
  La formation est accessible, sur dossier, à des professionnels souhaitant une remise à niveau de leurs connaissances dans un but de promotion professionnelle ou de reconversion professionnelle vers les métiers de l’enseignement et de la formation (validation par une commission de validation des acquis VAE).

• Pour les étudiants Reçus/Collés :
  Pour les étudiants titulaires d’un master formation spécifique sera proposée à partir de la rentrée 2011.

Pré-requis necessaires

• COMMENT DEVIENT DEVIENT-ON PROFESSEUR EN COLLEGE - LYCEE ?
  À partir de la rentrée 2010, il faut être titulaire d’un master (bac + 5) pour devenir professeur en collège ou lycée. Des masters dédiés métiers de l’enseignement sont actuellement mis en place dans les universités . Ces formations sont adossées à des masters disciplinaires et bénéficient de l’expertise de formation qu’étaient auparavant les préparations au concours.

• QUELLE LICENCE CHOISIR POUR DEVENIR  PROFESSEUR EN COLLEGE - LYCEE EN SCIENCES ?
  Le concours et les masters enseignement nécessitent des connaissances disciplinaires solides. Les licences disciplinaires sont donc des formations parfaitement adaptées pour devenir, entre autres, professeur en collège-lycée.

Droits de scolarité :

• AIDES A LA FORMATION
  Tout au long de votre parcours vous pouvez bénéficier de bourses selon vos droits. Un dispositif complémentaire est mis en place par le Ministère de l’Éducation Nationale. Il se rajoute aux dispositifs de droit commun déjà existants.

• 12 000 bourses « au mérite » d’un montant maximum de 2 500 €, calculées en fonction du revenu fiscal de référence, sont attribuées sur critères académiques pour l’année de M2. Elles aident les étudiants issus de milieu modeste à suivre les
  formations universitaires préparant aux métiers de l’éducation.
• Des bourses de 1 424 € annuels sont réservées aux étudiants issus de familles modestes ayant droit à une bourse à caractère social de montant échelon 0 (montant égal à zéro).
• Les stages en responsabilité font l’objet d’une gratification (environ 3 000 € pour un stage de 108 heures).

Nombre de crédits ECTS :

Organisation de la formation

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Stages

Dans le cadre d’une formation en alternance professionnalisante,les temps de stages en établissement scolaire s’articulent de façon très étroite avec les autres temps de la formation. Ainsi, sur un plan pédagogique, ces stages, partie intégrante de la formation, sont préparés, accompagnés et exploités en formation pour construire des compétences professionnelles et sont mis en œuvre par unformateur référent.

L’organisation des stages en établissement est pensée de manière progressive et avec des objectifs spécifiques à chaque semestre (stage d’immersion en milieu professionnel, stage d’observation, stage de pratique accompagnée, stage en responsabilité).

La gestion des stages est à envisager en collaboration avec le rectorat et les inspections académiques.

S3 : 2 semaines d’observation et de pratique accompagnée

S4 : 4 semaines de stage en responsabilité

En master 2, le projet professionnel est stabilisé. Il convient de travailler à l’acquisition des compétences professionnelles, ce qui nécessite une expérience pratique de l’exercice du métier en responsabilité.

Le stage de master 2 sera à la fois un élément fort de la préparation des épreuves du concours(épreuves écrites « ces épreuves (...) visant à apprécier comment le candidat réinvestit les connaissances disciplinaires acquises au cours de sa formation dans l’étude des programmes d’enseignement» ; épreuves orales « exercice pédagogique» et « entretien avec le jury» et les supports d’une analyse réflexive permettant de commencer à construire les compétences du Cahier des charges de la formation des maîtres et de faire émerger une professionnalité d’enseignant et/ou d’éducateur chez les étudiants de master 2.

Chacun de ces stages est évalué à l’aide d’un écrit et d’une soutenance orale, avec production de supports adaptés.

En lien avec les stages des semestres S2 et S4, les étudiants élaborent un« écrit professionnel réflexif »permettant d’analyser leur pratique et de prendre en compte la complexité des phénomènes d’enseignement et d’éducation.

Poursuite d'études

La formation permet de préparer les concours de recrutement d’enseignants des filières d’enseignement général au sein des lycées. Un débouché privilégié est donc le métier d’enseignant de physique et chimie dans l’enseignement secondaire ou post-baccalauréat (BTS, etc.).

Le master mention Chimie, spécialité MEPC, permet aussi de se présenter à des concours scientifiques autres que ceux de l’enseignement, d’accéder aux métiers de formateur dans des organismes de diffusion scientifique ou dans les organismes tels que les centres d’apprentissage des Chambres des métiers et de l’industrie, les AFPA et les GRETA, aux métiers d'animateur scientifique dans les associations ou les musées à caractère scientifique, aux métiers de journalistes scientifiques.

Le master mention Chimie, spécialité MEPC, permet l’accès à la préparation d’un doctorat, métiers de la recherche en didactique des disciplines, en épistémologie et histoire de ces disciplines, et aussi exceptionnellement en physique et en chimie.

En moyenne, sur les 6 dernières années, le pourcentage de réussite aux concours CAPES et CAFEP des étudiants ayant préparés le concours à l’université d’Angers est de 58 %.
Le pourcentage de titularisation, pour les étudiants ayant été reçus au concours est de 98 %.

Année      Formation d’ANGERS                      FRANCE *
Reçus/Présents (%)                          Reçus/Présents (%)
(*y compris les candidats libres)
2009           63,0                                      26,2
2008           50,0                                      21,4
2007           47,8                                      21,2
2006           46,7                                      18,8
2005           58,3                                      24,5
2004           71,4                                      21,5

Insertion professionnelle

• Pour trouver un stage ou un emploi, n'hésitez pas à consulter le portail de l'insertion professionnelle Ip'Oline

Responsables de la formation

Contacts Enseignants : Sébastien SOURISSEAU, Denis GINDRE, Olivier VILLERET .
masterens.physchim @ listes.univ-angers.fr (masterens.physchim @ listes.univ-angers.fr)

Contacts

Scolarité - Inscription - Besnier Florence
florence.besnier @ univ-angers.fr (florence.besnier @ univ-angers.fr)