OUVERTURE DU C.U MANAGER LE TUTORAT ET SES ACTEURS AU SEIN DES ETABLISSEMENTS DE SANTE
Le nouveau référentiel des études en soins infirmiers qui a vu le jour en septembre 2009, instaure le passage d’une logique de disciplines et de contenus à une logique de développement de compétences.
Dans un tel contexte, le challenge est de passer d’une alternance, aujourd’hui associative, à une alternance intégrative qui vise à donner un rôle prépondérant au lieu de stage.
Jusqu’à présent, la responsabilité d’évaluation était dissociée de la responsabilité d’encadrement (les formateurs de l’IFSI allaient évaluer les étudiants sur le terrain de stage tandis que l’encadrement des étudiants était assuré par les infirmiers)
Aujourd’hui, un nouveau rôle apparaît sous la dénomination de « tuteur de stage » -au sens de la réforme- qui englobe la responsabilité de l’encadrement pédagogique en stage et de l’évaluation des compétences acquises.
Dans ce nouvel « univers » du stage, une pluralité « d’acteurs » (dont certains sont nouveaux) intervient sous la responsabilité fonctionnelle du tuteur. Ce sont :
- le maître de stage (souvent le cadre de santé) qui est responsable de l’organisation et du suivi de l’encadrement de l’étudiant en stage,
- le formateur référent du stage qui aide l’étudiant à faire le lien entre les connaissances théoriques étudiées en institut de formation en soins infirmiers et le contexte du stage,
- le professionnel de proximité qui assure le suivi et la formation de l’étudiant,
- l’étudiant dont l’objectif est de développer des savoirs et compétences professionnels.
Pour que cet ensemble -au regard des exigences de la réforme- fonctionne de manière optimale dans les établissements de santé accueillant de nombreux stagiaires, le tuteur devra se situer à la confluence des préoccupations et des mises en œuvre et aura pour rôle et missions de « manager le tutorat et ses acteurs ».